人才培養方案
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是云范文幫大家整理的人才培養方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
人才培養方案1
在經濟全球化發展背景下，跨境電子商務人才不僅需要具備電子商務專業知識，同時要具備國際貿易業務知識、跨文化交流能力等，因此，高校跨境電子商務人才培養過程中，需要與傳統的電子商務人才培養體現出差異性，而從電子商務專業課程設計、跨境電子商務人才培養辦法以及跨境電子商務專業教師隊伍建設進行研究，對于高校電子商務教育質量、跨境電子商務人才專業素養的提升以及跨境電子商務產業的發展都具有著重要的現實意義。
一、高校跨境電子商務人才的需求
電子商務的發展依托于互聯網技術的發展，這個專業本身就屬于新興行業，因此，在全球化背景下產生的跨境電子商務更是一個較新的概念，這也決定了高校跨境電子商務人才培養工作還有很長的路要走。從高校跨境電子商務人才需求的緊迫性來看，在國際貿易發展過程中，受到20xx年經濟危機的影響，我國國際貿易所面臨的環境一直都是十分嚴峻，到20xx年～20xx年期間，一直以兩位數增長的進口處貿易總額呈現出了個位數增速，而在20xx年，我國對外貿易進出口額度增速更是僅為7．56%。然而，隨著經濟全球化的發展以及全球范圍內社會大眾消費習慣的轉變，跨境電子商務呈現出了良好的發展形勢，僅20xx年，我國跨境電子商務所取得的交易額增速更是將近30%，而在這樣的背景下，我國許多高校中的電子商務教育僅僅針對國內市場開展而忽略了對跨境電子商務人才需求的滿足，因此，從跨境電子商務人才培養的供需關系來看，作為需求者的跨境電子商務企業在快速的發展中對跨境電子商務人才提出了迫切的需求，而高校在跨境電子商務人才培養方面則存在著很大的缺口。
二、高校跨境電子商務人才的培養模式
(一)優化電子商務專業課程設置
課程設置工作的開展，需要以人才培養目標為重要依據，而在跨境電子商務人才培養過程中，則應當針對跨境電子商務人才需要具備的素養為依據對電子商務專業課程進行優化。從當前我國高校的電子商務專業課程設置來看，如果以跨境電子商務人才素質要求為衡量依據，那么許多高校的課程設置則體現出了欠缺全面性與欠缺針對性的缺陷，因此，我國高校應當對電子商務專業課程重新設置，并以滿足跨境電子商務人才培養需求為要求，對電子商務專業課程設置作出優化。在此過程中，一是高校應當針對當前電子商務專業學生欠缺跨文化交流能力的問題，圍繞電子商務領域構建起其經濟課程、法律課程、政治課程以及文化課程，并將這些課程當作通識選修課程，另外，包括跨境電子商務禮儀、中西商務文化比較以及跨境商務溝通等課程，則有必要納入到必修課程當中，從而豐富學生的專業知識水平;二是為了實現電子商務專業學生計算機應用能力、英語英語能力以及電子商務理論知識實踐能力的提升，在電子商務課程體系中，有必要適當提升相關應用類課程所占據的比例，從而推動學生實現理實結合，并提升電子商務學生在跨境電子商務崗位上的勝任力;三是高校有必要在電子商務專業課程中強化經濟全球化相關理論的教學環節，并且有必要將管理決策等課程納入到必修課程之內，從而使學生能夠更好認識到跨境電子商務工作中所面臨的各類風險以及在管理決策過程中需要解決的各類問題;四是在課程教學中，有必要引進國際化的教學理念與教學案例，從而使學生接觸到更多與跨境電子商務工作時間相關的內容，以便更好提升學生的市場分析與判斷能力，推動跨境電子商務教育活動實現理論與實踐的結合。
(二)強化校校、校企合作，制定產學研一體化人才培養辦法
在高校培養跨境電子商務人才的過程中，不僅要對高校自身的教育資源充分利用，同時應當積極尋求與社會、其他高校之間的合作機會，從而提升跨境電子商務人才培養質量。從校校合作來看，高校可以與國內其他高校以及國外高校開展合作，構建起交換生制度。在經濟全球化背景下，不僅我國經濟市場對跨境電子商務人才具有著較高的需求，而且國外經濟市場也同樣對跨境電子商務人才具有著較高的需求，這為國內高校和國外高校之間合作構建交換生制度奠定了基礎，而這種制度的構建，無論是對于提升學生的電子商務專業素養還是提升學生的跨境商務能力、交流能力、文化理解能力而言都發揮著至關重要的作用;從校企合作來看，高校與企業之間的合作基礎建立在跨境電子商務人才供需關系的基礎之上，為此，高校可以與社會中的跨境電子商務企業簽訂人才供給協議，并將這些跨境電子商務企業當作電子商務專業學生的實習基地，從而促使電子商務學生在實踐工作中對跨境電子商務工作流程、工作要求等更了解，從而提升自身今后的崗位適應能力與崗位勝任能力。產學研一體化的跨境電子商務人才培養模式，不僅涉及到了學生的培養，同時也涉及到了教師的培養。在此過程中，高校需要與跨境電子商務企業、產業之間構建起合作機制，并合理構建跨境電子商務研究中心，鼓勵學生與教師走進企業與產業，根據企業與產業發展中面臨的重點問題來選擇畢業論文方向與研究方向，從而實現高校跨境電子商務人才培養、跨境電子商務企業與產業的協同發展。另外，高校可以與企業、產業之間共建互惠互利、資源共享的信息平臺，支持教育與跨境電子商務企業中的員工形成合作關系，利用顧問、掛職等形式幫助企業解決在跨境電子商務工作中出現的實際問題，并幫助自身解決在跨境電子商務教學中遇到的難點問題。另外，在產學研一體化的跨境電子商務人才培養模式中，高校與企業可以定期組織教師與企業員工開展學術研討與技術培訓，并構建起校企教師、員工到企業和高校開展兼職上課的`機制。
(三)建設優秀的跨境電子商務教師隊伍
在高校跨境電子商務人才培養過程中，要提升跨境電子商務教學質量，就要求高校能夠建設起一支優秀的跨境電子商務教師隊伍作為保障。在此過程中，高校需要從以下幾個方面作出努力:一是高校有必要與其他教育機構、科研機構、社會企業開展廣泛的學術合作與學術交流，通過聘請跨境電子商務領域中的知名學者與企業高管等，針對高校跨境電子商務教師專業能力的提升開展培訓，同時，高校有必要以掛職鍛煉等形式，安排教師參與到社會跨境電子商務工作的運行當中，從而促使教師對跨境電子商務工作的整個鏈條深入了解，并將這些知識帶入課堂當中;二是高校也應當積極組織內部教學交流活動與科研交流活動，并通過構建起有效的激勵機制鼓勵教師參與其中，并對跨境電子商務人才的培養獻計獻策;三是高校可以通過與其他教育機構的合作，實現教師隊伍的共享共建，從而以跨境電子商務人才培養目標為依據，對各個層次的教師開展有針對性的培訓;四是深化高校跨境電子商務科研活動，并鼓勵教師與學生共同參與到科研探索當中，從而發揮出以科促教的目的。在此過程中，研究課題的選定需要適應地方經濟市場的需求，也需要適應全國范圍內對跨境電子商務人才培養的需求，另外，高校有必要深化跨境電子商務科研課題深度，通過構建有層次的研究梯隊，來確保跨境電子商務研討的全面性，并對跨境電子商務科研骨干力量進行有效的培養。
人才培養方案2
（ 20xx—20xx年 ）
一、醫院業務發展目標
醫院促進技術進步，健康穩定發展，根據《※※※醫院第二個五年發展規劃》，到本五年規劃期末，努力爭取政府政策支持，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設施和技術升級，在3—5年爭取擴大住院病區，積極加大先進醫學裝備投入，使醫院的各項技術水平逐步達到同級醫院水平。進一步優化醫療服務環境，設置便捷合理的就醫流程，全面提高醫療服務質量，促進醫院科學和諧全面發展。
醫院業務發展逐步實現下列目標：
醫療服務項目：醫療技術項目從目前能向社區人群提供醫療、護理、預防保健、健康體檢、醫學康復等一類醫療技術項目****項，增加到****項。
臨床科室設置： 在目前設置的門診部、急診室、內科、兒科、外科、婦產科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫科、中醫康復科等一級科室的基礎上，加強門診、急診科建設，增設疼痛專科、ICU、老年疾病科等。做到突出專科特色，發揮人員特長，形成特色明顯的專科優勢。
調整優化專業結構，增設*個臨床科室。培植心血管內科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫學科建成重點專科。
加強急診急救基礎設施建設和急診急救技術培訓，不斷提高醫務人員的急救醫學基礎理論和專業技能，提高應對突發公共衛生事件的能力，建
立反應快速高效的急救隊伍。
醫技科室在現有醫學檢驗科、醫學影像科、功能科、消毒供應室、藥劑科基礎上、增設細菌培養、病理診斷、CT室等技術。
從現在開始到20xx年，逐步實現年門診量**萬人次，住院床位設置達到****張，床位使用率達**%，住院病人達到******人次，年業務收入達到****萬元，固定資產達到*****萬元，建設一支與醫療業務相適應，醫療技術達到本地區一流水平的高素質醫務人員隊伍，
為順利實現上述目標，結合醫院實際，制定我院20xx—20xx五年人才培養規劃。
二、人才隊伍結構分析
醫院現有工作人員****人，按實際開放***床位計算，病床與工作人員之比為1：1。21；其中業務人員****人，占總人數的86。3%，管理與工勤人員15人，占醫院總人數的13。7%，其中有***高級技術職稱醫師，占醫院業務人員數總數**%。
現有護士***人，平均每床配備0。41名護士，實際從事臨床護理工作的護理人員***人，占護士總數的95%。
目前，我院人才隊伍存在的主要問題：
（一）缺乏必要的專業技術人才，重點人才缺口：心內科、外科、影像學、醫學檢驗、病理學等專業技術人才。
（二）沒有形成合理的人才結構梯隊。
（三）沒有適宜的專業學科帶頭人，沒有設置重癥醫學科。
（四）是因專業人員不足和技術水平限制，病理診斷、細菌培養與藥
敏試驗等醫療技術還沒有開展。
（五）護理專業技術人才缺乏，護理人員流失嚴重，專科護理人員嚴重不足。
三、醫院人才培養目標
（一）培養、引進和使用并舉。
積極創造吸引人才的良好環境。增加人才數量，全面提高人才質量，合理調整人才結構，努力實現以下目標：醫院人才隊伍必須與醫院業務發展進步相適應，加強人才隊伍培養和技術儲備，用好已有人才，培養急需人才，聘用高端人才，促進技術進步，逐步達到衛生部規定的二級綜合醫院人才技術隊伍的基本標準。
（二）分期培養和引進。
分期培養和引進***名在全市范圍具有一定影響的學科帶頭人，***名中級優秀骨干，***名本科以上學歷的執業醫師。使在崗醫務人數達到****人，衛生技術人員達到總人數**%以上。
（三）在職培訓教育。
醫院每個月組織醫務人員進行“三基”“三嚴” 培訓工作，“三基”培訓覆蓋率達95%以上。基本達到：全體醫務人員能熟練掌握徒手心肺復蘇技術；執業醫師能夠正確處理各類常見多發疾病的診斷治療；執業護士能夠正確執行各類常見疾病的護理技術操作規范。
（四）重視護理隊伍建設，加強護理人員培訓。
每年度引進護士專業人才**人，平均每床配備0。45名護士；臨床護士占護士總數的≥95%，大專以上學歷護士人數＞50%；醫院手術室護士與手
術臺之比為3：1。病區護士與實際開放床位比達0。4：1。臨床科室全面開展責任制整體護理，責任護士每天管理*名病人。
每年選派優秀護士到上級醫院參加專科護理技能培訓**人次，培訓急診專科護士**名，積極組織護理人員“三基”培訓，重點包括：危重患者護理常規及搶救技能、生命支持設備操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓考試合格率達100%。
四、人才培養基本原則
（一）培養優秀實用性人才
醫院努力培養技術過硬、用得上、留得住的各類實用型醫學人才。重點培養心內科、呼吸內科、消化內科、兒科等學科帶頭人，努力培養知名醫生、知名護士和優秀員工；鼓勵年輕醫務人員自學成才。
（二）建設醫院文化，弘揚良好醫德
努力打造學習型醫院，弘揚先進醫院文化，樹立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的服務觀念，以滿足病人的醫療服務需求為第一要務。營造醫院一切服務工作以病人為本；診療技術精益求精；全體員工精誠團結；樹立厚德、技精、慎獨、奉獻的現代醫院精神風貌和醫院文化，培養醫德高尚的醫務人員，打造“誠信品牌”醫院。
五、建立人才教育培訓體系
（一）醫院人事管理工作
1。人才培訓屬于醫院人事管理的重要內容，必須認真學習黨和國家有關人事工作的`方針、政策、法規條例和規定并嚴格執行。
2。人事管理的基本原則：堅持原則，率先垂范，遵章守紀，愛崗敬業；
以人為本，熱情服務，廉潔自律，與時俱進。
3。調查研究，總結經驗，管理規范，嚴格教育，規范培訓考核，鼓勵先進，帶動后進，培養人才，促進發展。
4。雙向選擇，擇優錄用 醫院引進人才堅持凡進必考，擇優錄用的基本原則。
5。人才教育培訓工作由辦公室、人事科牽頭負責組織，醫務科、護理部等相關科室參與實施培訓考核評價工作。
（二） 醫德醫風教育培訓工作
1。認真貫徹執行衛生部頒布的《中華人民共和國醫務人員道德規范及實施辦法》，學習衛生行政部門有關醫德醫風的法律規范和制度，培養努力為人民健康服務的優秀醫務人員。
2。堅持救死扶傷，實行道主義精神，時刻為病人著想，努力為病人解除疾病痛苦。
3。尊重病人的人格尊嚴，宗教信仰、民族習慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業、社會經濟地位等，必須一視同仁。必須嚴格執行保護性醫療制度，嚴格保守病人醫療秘密，尊重病人的基本醫療權利，不得泄露病人的隱私。
4。必須舉止端莊，著裝整潔，語言文明，態度和藹，同情、關心和體貼病人。
5。團結協作，刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識，促進醫療業務技術進步。
6。必須遵紀守法，愛崗敬業，不以醫謀私。
人才培養方案3
一、高職院校商科類專業創新創業人才培養存在的問題
高職院校區別于普通本科院校的主要特色就在于人才培養模式的不斷創新。當前，各高職院校在人才培養模式創新的過程中，由于缺乏相應的理論指導，暴露出一些問題。商科類專業在創新創業人才培養過程中主要存在以下幾個方面的問題。
1.對創新創業人才培養認識不足
目前，高職院校管理者對創新創業人才培養的認識還不足，觀念較為陳舊，認為高職大學生基礎薄弱，無資金、無場地、無經驗，不具備創新創業的能力。他們在日常的教學中只是簡單地進行就業創業形式分析和短期的理論指導，認為不必要花大力氣來培養學生的創業精神和技能，缺乏對高職學生在創業意識、創業知識、創業能力等方面的指導。
2.專業課程體系設置不合理
商科類專業的課程體系借鑒了普通本科的模式，缺乏自己的特色，通常還是一年級僅僅開設普通適用的公共基礎課，大二教授商科類專業基礎課，大三安排實習實踐活動，學生學習專業知識的時間短而且晚。課程體系中幾乎沒有涉及創新創業知識和能力培養的安排和內容。課程體系缺乏系統性、靈活性和針對性，不利于商科類創新創業人才培養。
3.合作培養機制不靈活
商科類專業的人才培養需要具有一定的社會性，不能局限于校內教學和研究。傳統教育培養人才的模式不能適應社會發展的需要。封閉的學校教育難以培養出出類拔萃的創新創業人才。當前，高職院校還沒有主動與政府、企業、社會構建聯動機制，廣泛的社會資源還沒有很好地被利用起來，創新創業的人才培養支持體系還不健全。
4.雙師型隊伍建設機制不完善
由于近年來高職院校規模擴張過快，教師隊伍的整體素質不盡如人意。高職院校原有的教師疲于應付整天的課堂教學，沒有精力去開展大學生創新創業能力開發研究和實踐;新進的教師大多缺乏經驗，參加培訓的機會少。商科類專業的教師實踐能力普遍較差，不能滿足學生的需求，嚴重制約了創新創業人才的培養和高技能人才培養質量的提高。
5.專業質量評價與監控體系不健全
目前，多數高職院校對質量評價己經較為重視，但是還存在一些共性的問題。就商科類專業的質量評價與監控體系而言，一是監控與評價體系缺乏真實的行業評價和監控，企業參與的程度小，企業評價的可操作性和真實性還不盡如人意，存在學校質量評價體系與企業、行業需求脫鉤的情況。二是評價的方法和監控的手段單一，很多環節評價和監控不到位，管理松散，嚴重影響培養高技能人才的實效。
6.專業創新創業的文化氛圍不濃厚
文化熏陶是高職院校培養創新創業人才的重要手段。然而，許多高職院校還僅僅將其重要性掛在嘴邊，沒有引起足夠的重視，還是安于現狀，培養循規蹈矩、甘于平庸的一類學生。商科類專業學生應該是富有朝氣、不畏艱難、勇于探索的中堅力量，如果缺乏健康向上的文化氛圍，那當代大學生的協作精神、創業精神、創新精神將會大打折扣，勢必影響到整體人才培養質量的提高。
二、完善高職院校商科類專業創新創業人才培養保障機制的對策
社會的快速發展、國家的振興需要培養創新型人才。為了保證商科類創新型人才培養目標的實現，需要從多個方面建立有效的保障措施。
1.要轉變教育思想，更新教育理念
新時代的社會急需創新創業人才，商科類專業涵蓋面廣，從工商管理、經濟貿易、財務會計到商務英語、金融、文化教育等多個專業，商科類專業的人才培養需要以能力為本位，學訓合一的培養模式。俗話說，有什么樣的教育理念就會產生什么樣的人才培養模式，只有轉變教育思想，更新教育理念才是商科類專業實施創新創業人才培養模式順利開展的重要保障。
2.確定適合商科類專業的培養目標
商科類專業創新創業人才的培養目標應該側重在學生的創新創業精神、創新創業能力、創新創業知識等各方面能力的培養。具體而言，就是為了適應社會競爭的需要，要強化學生創新思維訓練，重視其個性發展，注重其創新創業能力的培養，從政府、學校、企業三個方面的需求出發，共同確定商科類專業的培養目標。
3.調控好商科類專業的專業設置和課程設置
專業設置和課程設置是高職院校人才培養過程中的一項復雜的教育實踐活動。為適應人才市場的不斷變化，高職院校商科類專業要進行廣泛的市場結構調研，合理分析當地經濟發展情況，發揮政府的宏觀調控作用和企業的引導作用，協調好政府、企業、學校三者的`關系，吸引企業參與學校人才培養模式創新，用發展的眼光來進行專業設置和課程設置，擴大創業實踐能力課程，增加特色專業課程，合理設置專業課程和調整專業結構。
4.建設好富有商科類專業特色的實習實訓基地
商科類專業實習實訓基地建設是人才培養的重要保障。高職院校要本著多元化建設主體的原則，緊密聯系企業，積極探索校內校外產學研實習實訓基地建設，爭取建設資金和人才支撐，充分挖掘和利用學校、企業和政府資源，建設富有區域高職特色的商科類實習實訓基地，將實踐教學、生產和培訓相結合，培養職業素質好、專業創新技能強的人才。
5.打造高素質的雙師隊伍，加強創新型教師的選拔和培養
當前社會，高職院校教師肩負著培養創新技能人才和推進改革創新的多重任務。雙師教師隊伍的質量和數量嚴重影響著人才培養質量的高低。政府、企業、學校要加強創新型教師的選拔和培養，多為高職教師搭建學習平臺，積極創設條件，鼓勵高職院校教師勤于學習，勇于探索，增強培養創新型人才和服務經濟社會建設的能力。
6.營造創新創業的文化氛圍
國外高校創業型人才培養的實踐經驗證明:文化熏陶對創新創業會產生深遠的影響，高職院校要培育有助于創新活動的文化精神，包括寬容精神、競爭意識、團隊和合作、誠實守信、公正平等、恪守創新等精神以及專心致志的敬業精神;要營造有利于創新的鼓勵創新、寬容失敗人際文化氛圍;高職院校要營造良好的物質文化環境，建設布局優美的環境和良好的硬件設施，全方位營造創新創業的文化氛圍。
7.促進校企合作法規的完善和實施
政府應該出臺政策和法規，在扶持校企合作發展中應發揮引導、保護和監督作用，要制定有效措施保護企業和學校利益，鼓勵學校和企業開展產學研合作，建立充滿活力的辦學體制和育人機制。比如，20xx年2月1日正式實施的《寧波市職業教育校企合作促進條例實施辦法》提出了更加明確的解決方案和措施。寧波的職業教育發展成果與較為完善的法律法規體系有著極為密切的關系。
8.構建鼓勵創新的人才考核制度，建立商科類專業多元化評價體系
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》提出要樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才;要根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準;做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。高職院校要制定適用于高職的人才培養模式創新評價體系，針對商科類專業的專業特色，強化對實踐能力的考察，同時，做好監督、調整和反饋信息，促進商科類人才培養模式創新并高效運行。
人才培養方案4
一、專業名稱
軟件工程
二、學 制
4年
三、培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質相互協調，具有扎實軟件基礎理論、開發實踐、項目組織和管理能力，能夠運用先進的軟件工程方法、技術及工具，在企事業單位從事軟件分析、設計、開發、測試與維護、項目管理和服務等方面的工作，獲得軟件工程師的基本訓練，具有安全意識、實踐能力、創業精神，適應社會發展需求的應用型高素質專門人才。
四、培養規格
根據“基礎適度、口徑適中、特色突出、實踐能力強、綜合素質高”的人才培養規格要求，本專業學生主要學習軟件工程的基礎理論和基本知識，接受軟件工程的.基本訓練，具有軟件開發的實踐能力和經驗，軟件項目組織的能力以及基本的工程素質，具有創新意識和團隊合作精神，畢業生應獲得以下幾個方面的知識與能力：
(1)具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎及語言和文字表達能力，具有信息獲取及處理能力；
(2)掌握軟件工程學科的基本理論和基本知識，熟悉軟件需求、設計、實現、評審、測試、維護以及過程管理的方法和技術，了解軟件工程規范和標準；
(3)具有軟件項目分析、設計、開發、測試和管理等方面的實踐能力。
(4)了解軟件工程領域的前沿知識、最新動態和發展趨勢，具有終身學習的能力；
(5)具有軟件開發和初步科學研究的能力，在工程實踐中具有創新意識和創新能力。
(6)掌握一門外語，具有一定的外語閱讀、寫作和交流能力，并達到規定的等級要求。
(7)具有一定的工程項目的組織與管理能力，以及良好的團隊合作能力。